Formador

Helder António Pereira Aleixo Alvalade

Maria José Silveira Grave Silvestre

Destinatários

Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Enquadramento

Em função do plano de atividades: No quadro do plano de atividades do agrupamento, a utilização de laboratórios experimentais assume um papel central no desenvolvimento das aprendizagens científicas. Contudo, estas atividades implicam riscos específicos que exigem uma abordagem consciente e estruturada à segurança. Esta ação visa reforçar a cultura de segurança em contexto laboratorial, promovendo práticas seguras e responsáveis, prevenindo acidentes e garantindo condições adequadas para a realização de atividades experimentais com alunos. Em função dos destinatários: Os docentes que utilizam laboratórios experimentais desempenham um papel determinante na gestão da segurança durante as atividades práticas, sendo responsáveis não só pela sua própria segurança, mas também pela dos alunos. A diversidade de materiais, equipamentos e substâncias utilizadas implica o conhecimento de riscos específicos e das respetivas medidas de prevenção. Esta formação pretende, assim, atualizar e consolidar conhecimentos fundamentais, promovendo uma atuação segura, informada e alinhada com as boas práticas laboratoriais.

Objetivos

• Explicar os conceitos relacionados com a segurança, higiene e saúde no trabalho. • Reconhecer a importância da segurança, higiene e saúde no trabalho. • Identificar os principais riscos presentes no local de trabalho (riscos físicos, químicos, ergonómico e psicossociais) e na atividade profissional e aplicar as medidas de prevenção e proteção adequadas. • Reconhecer a sinalização de segurança e saúde. • Explicar a importância dos equipamentos de proteção coletiva e de proteção individual.

Conteúdos

1. Conceitos fundamentais de segurança e saúde no trabalho • Segurança, higiene e saúde no trabalho em contexto educativo • Acidente de trabalho e incidente laboratorial • Cultura de segurança no ensino experimental 2. Identificação de riscos em laboratórios escolares • Riscos químicos (manuseamento de reagentes) • Riscos físicos (calor, eletricidade, vidro, equipamentos) • Riscos biológicos (em atividades específicas) • Riscos associados ao comportamento dos alunos • Avaliação e antecipação de riscos nas atividades experimentais 3. Medidas de prevenção e boas práticas laboratoriais • Regras básicas de funcionamento em laboratório • Preparação e supervisão das atividades experimentais • Armazenamento e manuseamento seguro de substâncias • Procedimentos em caso de acidente (derrames, queimaduras, cortes) 4. Sinalização de segurança em laboratório • Pictogramas de perigo (substâncias químicas) • Sinalização de emergência e evacuação • Regras de interpretação e aplicação prática • Interpretação e aplicação da sinalização no espaço escolar 5. Equipamentos de proteção • Equipamentos de Proteção Coletiva (capelas, extintores, chuveiros de emergência) • Equipamentos de Proteção Individual (bata, luvas, óculos de proteção) • Utilização correta e manutenção

Cronograma

Formador

Hugo Carvalho de Almeida

Ana Isabel Marques Fragoso Casadinho

Destinatários

Pessoal não docente;

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas Beatriz Serpa Branco

Enquadramento

Num contexto escolar cada vez mais inclusivo, a formação do pessoal não docente revela-se essencial para garantir um ambiente educativo mais compreensivo, empático e eficaz.

Objetivos

Adquirir conhecimentos sólidos sobre os normativos legais.- Adquirir conhecimentos científicos e técnicos sobre as Perturbações do Espetro do Autismo (PEA);- Refletir sobre as práticas na escola, fomentando a partilha de experiências no âmbito das PEA;- Adquirir conhecimentos procedimentais para a resolução de problemas emergentes da prática profissional;

Conteúdos

Enquadramento legal da Educação Inclusiva (5 horas)- Perturbação do Espetro do Autismo: características (5 horas)- Modelos de intervenção nas PEA (5 horas)- Estudos de caso (5 horas)- Comunicação Escola-Família (5 horas)

Metodologias

Participação (%) : 60 Teste escrito / Trabalhos (%) : 40

Avaliação

Avaliação quantitativa e qualitativa

Bibliografia

Lima, Cláudia (2012) Perturbações do Espectro do Autismo- Manual Prático de intervenção. Lisboa: Lidel. - Rogers, Sally & Dawson, Geraldine (2010). Intervenção precoce em crianças com autismo. Lisboa: Lidel.- Pereira, Filomena (Coord.) (2018). Para Uma Educação Inclusiva – Manual de Apoio à Prática, Ministério da Educação/Direção Geral da Educação (DGE).- Decreto-lei nº 54/2018, de 6 de julho. Diário da República n.º 129/2018, Série I de2018-07-06.- Decreto-lei nº 55/2018, de 6 de julho. Diário da República n.º 129/2018, Série I de2018-07-06.

Cronograma

Formador

Maria José Silveira Grave Silvestre

Fatima Manuel Caeiro Bonzinho

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Objetivos

i) Promover o uso de literacias múltiplas entre livros, imagens e inteligência artificial; ii) Promover a inovação no âmbito das diferentes literacias (digital, mediática, críticas, argumentativas,…); iii) Potenciar a divulgação de boas práticas pedagógicas e formativas.

Conteúdos

- Conferências. -- Vítor Tomé, «Projetos de bibliotecas para formar cidadãos em literacia dos media e integridade da informação: uma investigação em Portugal, Espanha e Irlanda»; -- Maria João Filipe (título a indicar) - Sessões plenárias de boas-práticas; - Workshops

Cronograma

Formador

Fatima Manuel Caeiro Bonzinho

Maria José Silveira Grave Silvestre

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas Beatriz Serpa Branco

Objetivos

i) Promover o uso de literacias múltiplas entre livros, imagens e inteligência artificial; ii) Promover a inovação no âmbito das diferentes literacias (digital, mediática, críticas, argumentativas,…); iii) Potenciar a divulgação de boas práticas pedagógicas e formativas.

Conteúdos

- Workshops - Sessões plenárias de boas-práticas; - Mesa-redonda: Luís Cardoso, «Novos Horizontes para as Literacias no Século XXI: fronteiras e dissídios com a Inteligência Artificial» Paula Cusati, «Cultivar Leitores Capazes de Ler o Mundo e os Livros» (AE Santiago do Cacém) Margarida Amaral, «APaLavrar: a Palavra em nome da Cultura» (Vencedora da 2.ª edição do Prémio Professor Bibliotecário) - Tertúlia «Entre páginas e pixéis»

Cronograma

Formador

Alfredo Leite

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Objetivos

Reforçar estratégias práticas de prevenção e gestão de conflitos em sala de aula.

Conteúdos

Causas dos conflitos em sala de aula; Estratégias de prevenção e intervenção; Comunicação firme e respeitadora; Autoridade e regulação emocional.

Cronograma